魚蝦蟹的故事

由小到大，每年農曆新年都不可缺少的活動就是「開大檔」，而最受歡迎的除了成人檯的「雀局」，必然就是年青檯的「魚蝦蟹」。

阿囡參與這個「活動」早在3歲時就開始，但賭注主要都是以糖果代替，買糖賠糖，感覺始終不夠真實，easy come easy go，沒有「大賭李嘉誠」的豪氣和剌激，加上今年年初一看了劉華的「嚦咕嚦咕新年財」，賭神上身的阿囡第二天就嚷著今年要荷槍實彈上陣，玩真銀。作為我這種老豆，當然歡迎，對於小一的她，對金錢就應該要開始陪養感覺，賭錢正正就能讓她感受到「幻得幻失」的感覺。難得她主動要求，正中下懷。「但係我無錢喎….」她說。「你有。」我指指她滿滿的利是袋，然後說︰「利是暫時不是你的，回去拆利是後才是你的，如果你想玩，我可先借給你，但是有手續費，係你利是錢扣。」她說無問題。

她拿著真錢滿心歡喜的開始下注。果然，她時來運到，買乜開乜，買蝦中蝦，買金錢中金錢，仲要打孖上，贏到開巷。大家見她咁旺，開始跟著她下注，大家跟著她買竟然都跟著贏，大家都說她厲害，年少的她當然以為自己有「實力」，沾沾自喜，意氣風發的樣子。食飯時間到，中場休息，問她戰果，一個銀變十多個銀，ROI超過十倍，她腦海中可能想，原來錢就是這樣容易賺，為何爸爸每天還要上班？

食完飯，下半場開始，手風開始不順，連輸了好幾鋪，我跟她說︰「要不要停一停？現在不玩，你仍然大賺數倍。」她堅持繼續，因為她認為現在不玩就比食飯前賺少了很多，不甘心。由此可見，同一件事，不同的觀點就有兩種不同的看法和感覺。好景不常，繼續下去，她贏一鋪，輸幾鋪，手上資本開始變少，面色開始變得難看，眼泛淚光。此時我建議她加大注碼就可以將剛輸的一次過贏回來，心理素質幼嫩的她當然認為這是一個很好的建議，實行加大注碼搏一搏。怎料，天似乎不再幫這位小朋友，再次輸掉了，這時她終於忍不住流下眼淚。當各位親朋戚友都緊張這位小朋友之際，我這位心理變態的老豆滿心歡喜，心想機會終於來了。

大家都叫這位小朋友不要再玩，甚至打算將她輸掉的原銀奉還給她，我即時拒絕，遊戲就是遊戲，原則不能改變，現實就是殘酷，然而你仍然可以選擇玩或是不玩。此時，她手上仍然有兩個銀，我跟她說你有三個選擇，一是不玩，你仍然賺一倍落袋；二是買一個銀，留一個銀，這樣贏的話你就有三個銀，賺兩倍，輸的話你仍能保住原來的本金；第三，你可以兩個銀全部押上，贏的話當然高興，但輸的話就連本都輸掉，財散人安樂。

最後，不愧是我女兒，她選擇全部押上去追回下半場的損失。我問她，你下這個決定是否已考慮了贏和輸的兩個結果嗎？她點點頭。我再問，輸的結果你能承受嗎？她想了想，又點點頭。好吧，你go ahead。結果，當然跟一般「賭仔」和「散戶」的結局一樣，輸清光。知道輸的一刻，她崩潰了，哭得可憐，我跟她說，你不是說能承受輸的結果嗎？她望著我點了點頭，然後強忍著眼淚。

這是一個很難得的實戰經驗，打從一開始，我就很想她輸掉，輸得越「甘」越好，因為這樣的經驗才夠深刻。而更難得的是，她一開始贏到開巷，十倍回報，然後利潤從高位回落，再迫使她加大注碼追回失地，最後她更要對面是否all-or-nothing的抉擇。在此之前，她對金錢的概念就只有工作回報，因為我每日都有15分鐘機會讓她工作賺錢，工作可以是不同的tasks，可以是幫我按摩或幫忙清潔等等，回報是一個銀仔。因此，一個銀的價值對她來說就是她以15分鐘的生產力來換取的。

我說這種實戰情境難得，是因為只有這樣才能衝擊她對金錢回報的價值觀，當她以為這種方式賺錢很容易的時候，原來也很容易就輸掉，這正正就是賭博的性質。賭博雖能有快速和豐厚的回報，但同樣也存在風險。面對繼續玩和take profit 離場的抉擇，是每個遊戲參與者或投資者都必須要面對和考量的問題，是心理質素的挑戰。「贏得返嚟就輸得出去」，這就是遊戲。參與遊戲的資格並不是資本的多與少，而是你能承受最大風險的能力，能承受「輸」才有資格參與遊戲。

賭博與投資唯一分別就是前者是機率，後者除了機率還有準備。然而，賭博與投資一樣，你面對的選擇永遠不只買大或買細，請記著你永遠都有隨時離場的選擇，但當你選擇了繼續，你就必須要思考風險承受的問題。切忌將事情想得太美滿，因為人有三衰六旺，你永遠無法準確計算下一刻發生的事情；但也不要想得太悲觀，不然你就會錯失了有可能的回報和享受過程中的快樂。

事後，我跟女兒說，你輸了金錢，但賺了經歷，上了人生寶貴的一課。別以為這只是一個小學生初嘗賭博的經歷，投資市場上有很多在股海浮沉多年的散戶也存在著同樣的問題。他們經常說，「輸左當交學費」，但關鍵是你在輸的過程中學到了甚麼。

求學不是求分數

這個星期是大女的考試週，可能因為升小後第一次考試，家長們都特別緊張。家長群組中，大家都在討論如何準備英文口試，考試內容估計是分享一些家庭活動或體驗之類，大部份家長一早已勤加操練，有些家長更親手為小朋友寫作了一篇「鴻文」，文法精準同時又有句構，小朋友背了，必定高分。對於置身家長群組中的我確實有點壓力。太太說，如果每個人都有家長背後發功，而我甚麼都不做，到時句句都是「I am Mary. I am a girl」，阿囡咪實考第尾？曾有一刻想過幫她作文，但想真點這樣一點意義也沒有。最後決定叫她自己去嘗試準備，先寫一篇自己想分享的內容，最多就幫她把一把關，改下錯字和文法。

過程中，看到她很用心去準備，內容雖簡單，句子都是最simple 的sentences，但都是她的用字和她想講的內容，最後我並沒有改她的字，亦無教她「高深」的句構，只提她要用過去式，就讓她原汁原味的上陣好了，因為這樣她才能最自然的perform。

其實，在現今的教育制度下，小朋友讀書面對壓力在所難免，壓力本身不是問題，適當的壓力是「貼地」的體驗，不應該讓小孩在純溫室下成長，人在社會總要面對壓力，而學校只是社會的縮影，但最重要的是別讓壓力變得恆常。小朋友要讀書，也要玩樂，偏重一樣都是不好的。小孩就像彈簧一樣，一個性能好的彈簧不應太「硬」，要有彈性，因此日常要適當的受壓，但一直把彈簧壓著，時間長了，彈簧便失去了應有的彈性，不會再彈起來，人生變得僵硬了，怎樣拉也拉不回原狀，小朋友的人生就被「定形」了。

就讀書而言，最大的壓力不是來自學校，而是家長互相比較的心態。大家都怕自己的小孩被比下去，第一是面子攸關，第二是怕小朋友成績差失去自信，因此漸漸形成家長幫手做功課，幫手考試，參加雞精補習班等等，「望著成績做人」。

如果為了取得高分，要為小朋友作篇「高深鴻文」讓小朋友直接背誦，我寧願讓小朋友自行創作，取得多少分就多少分吧。分數不是重點，重點是過程中學到了甚麼，如果作一篇文給她背誦，她最後只能學懂背誦的技巧，然後取得高分，然後考入好學校，然後畢業找份好工，然後呢？然後就繼續乖乖打工，這就是普遍香港人的寫照。

「I am a girl. I am so happy.」有甚麼問題？小學生寫simple sentence很正常，會寫複雜句構才是問題吧。口試考的除了內容，還有臨場發揮和表現，講得自然很重要，用自己的語言用字，簡單也好低B也好，好歹都是自己的用詞，總比死記硬背他人的講稿自然。

作為一個投資者、創業家，我深明創意、自發執行的重要性，我從來不會聘請有一疊疊名校「沙紙」、成績亮麗，但不會應用實踐的人，因為這樣的人只是只懂死記硬背的「高分低能人」。香港人讀書考試成績好是出了名的，但同時創意水平也是出了名的（出名咩就自己諗），要「贏在起跑線」概念根深蒂固的香港家長們明白「求學不是求分數」的道理不容易，要實踐更難，我也在學習的過程中。「望子成龍」的心態很正常，但方向要正確，要先擺脫「鬥快」的思維，越想快越要慢，關鍵還在於家長本身的思維和心態。